我的故事 （三）

后来，我住的那个Taman要办新国民型中学。因为住址的关系，我接到教育局的来函通知 — 我被分配到这间新国中就读。但又由于当时新教舍还没建好，我们这群转校生只好‘暂时’寄读在别的学校。这‘暂时’其实一点都不短，寄人篱下的日子前后共两年。初二那年是寄读在我初一时读的国中，读下午班。这国中离我家蛮远，当时我是搭校车，还要徒步爬一小段山坡路才能到学校。中午烈日当空，背着沉重的书包爬山坡，还挺累人的！每每抵达教室，已经满头大汗，汗流浃背了。傍晚放学的时候就轻松多了，可以连人带滚下坡，省时又省力。嘿嘿！

初三那年再次搬迁，这一次是搬到我Taman的一间国民型小学，依然读下午班。由于离家不远，那一年我都是骑着脚踏车上学的。一直以来，我渴望拥有一辆mountain bike。因为初一的佳绩，父母终于答应买辆给我，让我乐得很！我那辆登山铁马的前面有条横杆，应该是比较适合男生骑的那类型。但我就是觉得它酷酷的，骑上去看起来会很帅气，也顾不了穿上校裙踩是否会走光 （我承认我是比较tomboy，以前是。。现在也是）。实际上，根本不用担心会走光啦，因为我有短裤打底嘛！

寄读在那小学的感觉怪怪的，桌子椅子好像都比较小号，不适合体型较大的中学生。尺码不对，感觉上好像置身处于小人国。再看着布告栏上张贴的图画和笔迹，还有教室里的布置，好不‘中学’哦！怎么说，我们也不能喧宾夺主，不可以擅自挪开他们的东西，所以也只好委屈求全。这就是‘寄人篱下’的无奈 ~

我的那一批可以算是‘开校元勋’，全校学生我们最大。初二时已经最大，初三时亦是第一批SRP/PMR的应届考生。说好听，我们是‘先锋部队’。实际上，就是一堆被摆放在实验台上的白老鼠。当时，很多家长都戴着怀疑的眼光看待这事儿。他们很关心这间学校的状况，更担心我们的学习进展，师资是否足够等问题。当然，我的父母也不例外。开始的时候，他们确实有想过为我办转校，转到附近的其它中学。但后来，他们还是打消了这个念头。他们一致认为：学校环境和师资固然重要，但真正能决定一个学生的学术表现，其实就是学生本身。若那个学生能洁身自爱，即使在恶劣的学习环境，依然能‘出淤泥而不染’。只要他/她能自动自发，不完全依赖老师们的填鸭式教育，还是可以慢慢地自修成才。他们希望我能接受这个考验，想看看我是如何面对新挑战。

我很感谢我的父母肯冒这个险，没有帮我办转校。我更感激他们对我抱有信心，让我能自由发挥，而那两年我真的过得很充实。我很幸运，新学校其实没有想象中那么糟。师资比上不足，比下有余。庆幸的是老师大多数是好的，校长更是一个好人。其中一位老师，即我的数学老师，也是我西洋棋学会的导师，至今依然与我保持联络。我结婚的时候，他和他的妻子还是座上客呢！

《待续》